Licenciatura em filosofia
| Unidades Curriculares | Semestre | ECTS |
|---|---|---|
| Antropologia Filosófica | 1 | 6 |
| História da Filosofia Antiga I | 1 | 6 |
| Lógica clássica | 1 | 6 |
| Hermenêutica | 1 | 6 |
| Português Académico e Escrita Filosófica | 1 | 6 |
| História da Filosofia Medieval I | 2 | 6 |
| Lógica Formal | 2 | 6 |
| Ética I | 2 | 6 |
| Filosofia da Natureza | 2 | 6 |
| Seminário Temático I | 2 | 6 |
Legenda: ECTS: Sistema Europeu de Transferência e Acumulação de Créditos.
| Unidades Curriculares | Semestre | ECTS |
|---|---|---|
| História da Filosofia Moderna I | 1 | 6 |
| Metafísica | 1 | 6 |
| Epistemologia | 1 | 6 |
| Filosofia da Linguagem | 1 | 6 |
| Filosofia e Interculturalidade | 1 | 6 |
| Filosofia Contemporânea I | 2 | 6 |
| Ética II | 2 | 6 |
| Estética e Filosofia da Arte | 2 | 6 |
| Filosofia das Ciências | 2 | 6 |
| Seminário Temático II | 2 | 6 |
Legenda: ECTS: Sistema Europeu de Transferência e Acumulação de Créditos.
| Unidades Curriculares | Semestre | ECTS |
|---|---|---|
| História da Filosofia Antiga II | 1 | 6 |
| Pedagogia e Retórica | 1 | 6 |
| Filosofias Africanas | 1 | 6 |
| Filosofia Política | 1 | 6 |
| Seminário de Investigação Filosófica I | 1 | 6 |
| História da Filosofia Medieval II | 2 | 6 |
| Filosofia da Educação | 2 | 6 |
| Pedagogia e Didática da Filosofia I | 2 | 6 |
| Filosofia Analítica | 2 | 6 |
| Optativa Livre | 2 | 6 |
Legenda: ECTS: Sistema Europeu de Transferência e Acumulação de Créditos.
| Unidades Curriculares | Semestre | ECTS |
|---|---|---|
| História da Filosofia Moderna II | 1 | 6 |
| Pedagogia e Didática da Filosofia II | 1 | 6 |
| Estágio Supervisionado I | 1 | 9 |
| Seminário de Investigação Filosófica II | 1 | 9 |
| Filosofia Contemporânea II | 2 | 6 |
| Filosofia Política II | 2 | 6 |
| Estágio Supervisionado II | 2 | 9 |
| Projeto de Investigação Filosófica | 2 | 9 |
Legenda: ECTS: Sistema Europeu de Transferência e Acumulação de Créditos.
Objetivos
Cultivar nos estudantes uma capacidade de pensamento crítico e investigação racional sobre questões fundamentais acerca do conhecimento, da realidade, dos valores e da existência humana.
Introduzir os estudantes às principais tradições e problemas da filosofia ocidental e não-ocidental, equipando-os com ferramentas conceptuais e métodos argumentativos que se estendem muito para além da sala de aula.
Desenvolver a autonomia intelectual. Os estudantes aprendem a questionar pressupostos recebidos, a reconhecer a estrutura dos argumentos, a identificar falácias lógicas e a construir defesas rigorosas das suas próprias posições. Esta capacidade analítica — a habilidade de decompor ideias complexas e avaliá-las sistematicamente — permanece aplicável em todas as disciplinas e profissões.
Proporcionar uma literacia histórica e cultural. Ao envolver-se com pensadores de Platão até filósofos contemporâneos, os estudantes ganham perspetiva sobre como diferentes épocas e culturas lidaram com preocupações humanas duradouras.
Estimular a sabedoria prática. Cursos em ética, filosofia política e filosofia da ciência preparam os estudantes para pensar claramente sobre dilemas do mundo real — questões de justiça, direitos, responsabilidade ambiental, inteligência artificial e a vida boa. A filosofia transforma a reflexão abstrata em orientação para viver e decidir.
Cultivar a humildade intelectual. Os estudantes descobrem que muitas questões filosóficas resistem a um encerramento definitivo, que pessoas razoáveis discordam profundamente, e que clareza sobre aquilo que não sabemos é ela própria um conhecimento valioso.
Saídas Profissionais
- Carreira docente nos diferentes níveis de ensino
- Prossecução para mestrados e doutoramentos em filosofia, teologia, direito ou ciências sociais, consolidando carreiras académicas ou de investigação.
- Ingresso em profissões que valorizam pensamento crítico apurado: advocacia e consultoria jurídica; comunicação e jornalismo, diplomacia e administração pública; consultoria empresarial, recursos humanos e gestão